La ciencia del aprendizaje.

En el intento de que los docentes dejemos de especular en educacion, les traigo el siguiente texto (gracias a la gran G) con mucho contenido acerca del cerebro, su funcionamiento y su relacion con el aprendizaje. Lamentablemente para algunos, se encuentra en la actual lingua franca.

Lo que todo profesor sabe (o debiese saber)

Luego de divertirnos con la historia de los monos, cual dio un gracioso comienzo a este blog, intentare ponerme algo mas serio y sin mas introduccion, les presento el siguiente video:

Ah! Me olvidaba recomendarles hacer click en donde dice "view subtitles" y seleccionar su idioma de preferencia si es necesario, que disfruten.

Si bien la conferencia esta orientada a negocios, basta con reemplazar dicha palabra por "educacion" y... chan!! Casi magicamente, el relato de este personaje se recontextualiza en nuestras mentes y adquiere una dimension totalmente distinta para nosotros los educadores.

(ver el video nuevamente de ser necesario)

En resumen...

- El tipo hace su presentacion con un agradable y humoristico estilo que me recuerda al "efecto del Doctor Fox", que tanto me agrada. Mantiene al espectador entretenido mientras "cuenta un cuento". Todos quisiesemos profes asi de entretenidos y dinamicos, pero comunicar ideas de esta manera no es cosa facil de hacer. Para fortuna de los futuros educadores eso es posible de aprender...

- El tema de la creatividad y solucion de problemas, ambos tan utiles para el desarrollo del pensamiento, son abordados desde la praxis con resultados empiricos de experimentacion en humanos (que entrete) llevada a cabo por cientificos serios, si es que existen tales seres, jajajaja. Por lo que no tengo mas que agregar. Bien.

- La motivacion, uno de los titanes que hemos de enfrentar los profes, o no?

Al igual que en el "Manifiesto por la Educacion" de la ucen, el tipo del video se propone como gran solucion a la famosa motivacion intrinsica. Y estoy de acuerdo.

El problema entonces, es como hacer que lo que gusta al alumno, se convierta en recurso educativo sin convertirlo en algo fome y estropearlo todo...

Para evitar el desastre, seguir tres "simples" pasos:

*Autonomía, entendida como el impulso que dirige nuestras vidas.

*Maestría, el deseo de ser mejor y mejor en algo que importa.

*Propósito, la intención de hacer lo que hacemos al servicio de algo mas grande que nosotros mismos.

- Por ultimo, (y como no) se menciona a la gran G y la Wiki, sobre quienes no comentare aun, pero adelantare que me cuesta imaginar la vida sin ellos, jajajaj.

Eso es todo por hoy, que tengan un buen dia.

De monos y pensamiento

Sumergido en la inmensidad de la red, me encontre con este post justo en el momento en que buscaba una imagen de fondo para este nuevo blog. Dado que este blog esta relacionado a la ensenanza del pensamiento, no solo he pirateado la imagen, sino la totalidad de la historia, esperando la disfruten tanto como yo...

Un equipo de científicos colocó a cinco monos en una jaula y, en su interior, una escalera y, sobre ella, un montón de plátanos. Cuando uno de los monos subía a la escalera para coger los plátanos, los científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre el resto. Después de algún tiempo, cuando algún mono intentaba subir, los demás se lo impedían a palos. Al final, ninguno se atrevía a subir a pesar de la tentación de los plátanos. Entonces, los científicos sustituyeron a uno de los monos.

Lo primero que hizo el nuevo fue subir por la escalera, pero los demás le hicieron bajar rápidamente y le pegaron. Después de algunos golpes, el nuevo integrante del grupo ya no volvió a subir por la escalera. Cambiaron otro mono y ocurrió lo mismo. El primer sustituto participó con entusiasmo en la paliza al novato. Cambiaron un tercero y se repitió el hecho. El cuarto y, finalmente, el último de los veteranos fueron sustituidos.

Los científicos se quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos. Ninguno de ellos había recibido el baño de agua fría, pero continuaban golpeando a aquel que intentaba llegar a los plátanos. Si fuese posible preguntarle a alguno de ellos por qué pegaban a quien intentase subir a la escalera, seguramente la respuesta sería:

“No sé, aquí las cosas siempre se han hecho así”.

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